第89章 彩子的戰(zhàn)術(shù)板（第1頁）

夜幕低垂，湘北體育館早已人去館空，只剩下幾盞為了節(jié)能而亮著的壁燈，在空曠的地板上投下昏黃而安靜的光暈。白天的喧囂、汗水和熱血宣言仿佛還殘留在這片空氣里，但此刻，只有一種大戰(zhàn)前夜的寧靜與沉淀。

在記錄臺(tái)旁，卻還有兩個(gè)身影沐浴在臺(tái)燈溫暖的光圈下。

彩子面前攤開著她的戰(zhàn)術(shù)板，上面畫滿了今日訓(xùn)練中記錄的跑位路線、成功與失敗的戰(zhàn)術(shù)標(biāo)記，以及一些她自己的思考和疑問。她的眉頭微微蹙起，手指無意識(shí)地敲擊著木板，似乎在為某個(gè)戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)而困擾。

水戶洋平坐在她旁邊，手里也拿著一個(gè)筆記本，上面是他自己用更簡練符號(hào)和線條記錄的觀察與分析。他沒有打擾彩子的思考，只是安靜地等待著。

“洋平，”彩子終于抬起頭，揉了揉有些發(fā)酸的眼睛，將戰(zhàn)術(shù)板轉(zhuǎn)向他，“你看這里，今天我們嘗試讓宮城和赤木學(xué)長打擋拆，但陵南的防守輪轉(zhuǎn)似乎比我們預(yù)想的要快，尤其是當(dāng)仙道協(xié)防過來的時(shí)候，我們的弱側(cè)（weak

side）總是顯得很滯澀，接應(yīng)點(diǎn)不夠明確。”

她用手指著戰(zhàn)術(shù)板上代表弱側(cè)兩名球員（通常是流川和三井）的符號(hào)：“他們好像不知道該往哪里移動(dòng)，是該切入（cut）還是該拉開（space），有時(shí)候反而會(huì)擠到一起，把防守人也帶了過來。”

洋平湊近了些，目光落在彩子標(biāo)注的區(qū)域。臺(tái)燈的光線在他臉上投下柔和的陰影，讓他專注的眼神顯得更加深邃。

“彩子學(xué)姐觀察得很敏銳。”洋平點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這確實(shí)是目前進(jìn)攻端的一個(gè)問題。根本原因在于，‘強(qiáng)弱側(cè)’的概念和動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)移，我們還沒有完全建立起來。”

“強(qiáng)弱側(cè)轉(zhuǎn)移（weak

side

rotation）？”彩子重復(fù)著這個(gè)對(duì)她來說有些陌生的術(shù)語，眼中露出求知的光芒。她作為經(jīng)理，精通傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)跑位和記錄，但洋平口中時(shí)常蹦出的這些詞匯，帶著一種更系統(tǒng)、更現(xiàn)代的理論色彩。

“是的。”洋平拿起一支筆，在彩子的戰(zhàn)術(shù)板空白處畫了起來，“簡單來說，以持球人為中心，有球的一側(cè)是強(qiáng)側(cè)（strong

side），無球的一側(cè)是弱側(cè)。但強(qiáng)弱側(cè)不是固定的，它會(huì)隨著球的轉(zhuǎn)移而瞬間轉(zhuǎn)換。”

他在戰(zhàn)術(shù)板上畫了一個(gè)簡單的半場進(jìn)攻示意圖。

“當(dāng)宮城學(xué)長和赤木學(xué)長在強(qiáng)側(cè)打擋拆時(shí)，弱側(cè)的兩名球員——比如流川同學(xué)和三井學(xué)長——他們的移動(dòng)至關(guān)重要。他們不能靜止不動(dòng)，那樣防守方可以輕松協(xié)防。他們需要根據(jù)強(qiáng)側(cè)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行‘閱讀和反應(yīng)’（read

and

react）。”

他指著弱側(cè)的兩個(gè)符號(hào)：“其中一個(gè)選擇是‘溜底線’（baseline

drift），利用底線的空間，悄悄移動(dòng)到另一側(cè)的底角。這樣，如果仙道協(xié)防強(qiáng)側(cè)，弱側(cè)底角就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大空位。”

“另一個(gè)選擇呢？”彩子完全被吸引了，身體不自覺地前傾。

“另一個(gè)選擇是‘背切’（back

door

cut）。”洋平畫了一條從弱側(cè)突然沖向籃下的虛線，“如果防守你的球員過度關(guān)注強(qiáng)側(cè)的球，失去了對(duì)你的視線接觸（lose

sight），你可以一個(gè)反跑，直接空切籃下，接高吊球得分。”

他放下筆，看著彩子：“關(guān)鍵是，這兩名弱側(cè)球員的移動(dòng)不能是隨機(jī)的，需要有默契，最好是呈對(duì)角線移動(dòng)，一個(gè)溜底，一個(gè)準(zhǔn)備背切或者上提，始終保持空間的均衡。這就是‘強(qiáng)弱側(cè)轉(zhuǎn)移’的核心——用無球的移動(dòng)，牽制防守，為強(qiáng)側(cè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，也為潛在的傳球創(chuàng)造接應(yīng)點(diǎn)。”

彩子看著戰(zhàn)術(shù)板上那幾條簡潔的線條，仿佛打通了任督二脈，之前訓(xùn)練中那些滯澀、混亂的畫面，瞬間有了清晰的解釋和解決方案！這種將球場空間動(dòng)態(tài)化、將無球隊(duì)員角色主動(dòng)化的理念，讓她大開眼界。

“原來如此……我明白了！”彩子興奮地拿起筆，在自己的記錄本上飛快地記下這些要點(diǎn)，“強(qiáng)弱側(cè)轉(zhuǎn)移……閱讀和反應(yīng)……這比死板的固定戰(zhàn)術(shù)靈活太多了！”

“沒錯(cuò)。”洋平笑了笑，對(duì)彩子的領(lǐng)悟速度感到欣賞，“籃球是動(dòng)態(tài)的，戰(zhàn)術(shù)也應(yīng)該是活的。”

他頓了頓，看著彩子發(fā)亮的眼睛，決定再拋出一個(gè)更具沖擊力的概念。