第39章 木暮的友善（第1頁(yè)）

湘北籃球部的訓(xùn)練，如同一臺(tái)精密而嚴(yán)苛的機(jī)器，每日重復(fù)著近乎殘酷的運(yùn)轉(zhuǎn)。汗水、喘息、肌肉的酸痛，以及無(wú)處不在的競(jìng)爭(zhēng)壓力，構(gòu)成了這里的主旋律。對(duì)于新入部的一年級(jí)生來(lái)說(shuō)，這片場(chǎng)地既是夢(mèng)想起航的港口，也充滿了令人窒息的暗礁與風(fēng)浪。水戶洋平憑借其過(guò)人的冷靜和逐漸展露的籃球智慧，勉強(qiáng)站穩(wěn)了腳跟，但那種屬于“新人”的疏離感，以及來(lái)自部分高年級(jí)隊(duì)員若有若無(wú)的審視，依舊如同透明的壁壘，橫亙?cè)谒c團(tuán)隊(duì)之間。

這天下午的基礎(chǔ)傳球訓(xùn)練，要求隊(duì)員兩人一組，進(jìn)行快速、精準(zhǔn)的胸前傳球和擊地傳球。洋平恰好與潮崎哲士分到了一組。潮崎似乎還對(duì)之前洋平在防守練習(xí)中出風(fēng)頭，以及更早之前更衣室的小沖突耿耿于懷，傳球時(shí)總是帶著點(diǎn)不情愿，力度時(shí)而過(guò)大，時(shí)而又軟綿無(wú)力，角度也頗為刁鉆，顯然是想給洋平制造些麻煩。

洋平沉默地接住每一個(gè)來(lái)球，無(wú)論多別扭，他都盡力用標(biāo)準(zhǔn)的手型將球穩(wěn)穩(wěn)傳回，臉上看不出喜怒。他不想在訓(xùn)練中引發(fā)不必要的沖突，尤其是面對(duì)一位高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)。但這種單方面的消極對(duì)抗，還是讓訓(xùn)練的效率打了折扣，氣氛也有些沉悶。

“潮崎，傳球再穩(wěn)定一些，注意隊(duì)友的接球位置。”一個(gè)溫和卻不容置疑的聲音在一旁響起。

是木暮公延。他不知何時(shí)走了過(guò)來(lái)，站在場(chǎng)邊觀察著他們的訓(xùn)練。他推了推眼鏡，目光平靜地看向潮崎，沒(méi)有責(zé)備，只是客觀地指出問(wèn)題。

潮崎臉上掠過(guò)一絲不自然，含糊地應(yīng)了一聲：“是，木暮學(xué)長(zhǎng)。”接下來(lái)的傳球，雖然依舊談不上熱情，但至少規(guī)整了許多。

木暮這才將目光轉(zhuǎn)向洋平，臉上露出了他慣有的、如同春風(fēng)般和煦的微笑：“水戶，接這種力度和角度不佳的球，手腕可以再放松一些，利用小臂和手腕的緩沖來(lái)卸力，這樣控球會(huì)更穩(wěn)，也能減少手部的負(fù)擔(dān)。”

他一邊說(shuō)，一邊親自示范了一個(gè)接球的緩沖動(dòng)作，細(xì)節(jié)清晰，易于理解。這不是居高臨下的指導(dǎo)，更像是朋友間的經(jīng)驗(yàn)分享。

“是，謝謝木暮學(xué)長(zhǎng)。”洋平認(rèn)真地點(diǎn)頭，心中微暖。他確實(shí)在刻意用力量去硬接那些不舒服的傳球，手腕已經(jīng)有些發(fā)緊。

“不用客氣?！蹦灸盒α诵?，沒(méi)有立刻離開(kāi)，而是就著傳球的話題繼續(xù)聊了下去，“基礎(chǔ)的傳接球看似簡(jiǎn)單，但卻是球隊(duì)進(jìn)攻的命脈。一個(gè)好的傳球，不僅要準(zhǔn)，更要讓接球的隊(duì)友舒服，能夠直接銜接下一個(gè)動(dòng)作。宮城在這方面就做得非常出色，等他歸隊(duì)后，你可以多觀察學(xué)習(xí)?！?/p>

他自然而然地提到了尚未歸隊(duì)的宮城良田，語(yǔ)氣中充滿了對(duì)隊(duì)友的了解和信任，這也無(wú)形中拉近了洋平與這個(gè)“未知強(qiáng)者”的距離。

訓(xùn)練間隙，隊(duì)員們?nèi)齼蓛傻刈诘厣闲菹?、補(bǔ)充水分。洋平習(xí)慣性地找了個(gè)安靜的角落，一邊喝水，一邊默默觀察著場(chǎng)上其他隊(duì)員的動(dòng)態(tài)，分析著他們的技術(shù)特點(diǎn)和習(xí)慣。

“在看什么？”木暮的聲音再次在身邊響起，他拿著水瓶，很自然地坐在了洋平旁邊的地板上，絲毫沒(méi)有副隊(duì)長(zhǎng)的架子。

洋平略微遲疑了一下，還是坦誠(chéng)地說(shuō)：“在看安田學(xué)長(zhǎng)的組織。他的傳球很穩(wěn)健，很少失誤?！?/p>

“嗯，安田的基本功很扎實(shí)，是典型的學(xué)院派控衛(wèi)?！蹦灸狐c(diǎn)點(diǎn)頭，隨即話鋒一轉(zhuǎn)，語(yǔ)氣帶著些許遺憾，“不過(guò)，有時(shí)候過(guò)于求穩(wěn)，也會(huì)錯(cuò)失一些稍縱即逝的進(jìn)攻機(jī)會(huì)?；@球場(chǎng)上，有時(shí)需要一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神。”

他指向正在另一邊和櫻木說(shuō)著什么的赤木：“就像赤木，他在籃下的統(tǒng)治力毋庸置疑，但有時(shí)候也會(huì)過(guò)于執(zhí)著于內(nèi)線強(qiáng)打，如果對(duì)手包夾果斷，就容易陷入被動(dòng)?！彼种噶酥釜?dú)自在角落練習(xí)投籃的流川楓，“流川的個(gè)人能力極強(qiáng)，但如何更好地將個(gè)人能力融入團(tuán)隊(duì)，是他需要思考的課題?！?/p>

木暮的語(yǔ)氣平和，分析客觀，既點(diǎn)出了每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，也不回避存在的問(wèn)題。這更像是一種團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的總結(jié)和反思，而不是背后議論。他讓洋平感覺(jué)到，他是被當(dāng)作一個(gè)可以信賴的、“自己人”來(lái)交流這些的。

“一支球隊(duì)就像一只手，”木暮伸出自己的手，張開(kāi)五指，“每個(gè)手指都有自己的長(zhǎng)短和作用。赤木是拇指，沉穩(wěn)有力，是根基；流川可能是食指，敏銳而具攻擊性；宮城像中指，是沖在最前的先鋒；而其他隊(duì)員，包括我和你，”他動(dòng)了動(dòng)無(wú)名指和小指，“也各有各的位置和價(jià)值。只有所有手指都握在一起，才能形成有力的拳頭。”

這個(gè)比喻簡(jiǎn)單而深刻，讓洋平對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解又加深了一層。他意識(shí)到，木暮不僅僅是在幫助他適應(yīng)環(huán)境，更是在潛移默化地向他傳遞湘北籃球部的團(tuán)隊(duì)理念。

“我明白，木暮學(xué)長(zhǎng)?！毖笃洁嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，“我會(huì)努力找到自己的位置，為球隊(duì)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

木暮欣慰地笑了：“我相信你。安西教練看人的眼光很少出錯(cuò)。”他頓了頓，像是想起了什么，語(yǔ)氣變得更加隨和，“其實(shí)剛?cè)氩康臅r(shí)候，大家都會(huì)有一段適應(yīng)期。赤木看起來(lái)嚴(yán)肅，但他比任何人都希望球隊(duì)好；潮崎他們可能有些前輩的架子，但本質(zhì)不壞，只是需要時(shí)間接受新人。慢慢來(lái)，用你的表現(xiàn)和態(tài)度去贏得尊重，這比什么都管用。”

他站起身，拍了拍洋平的肩膀：“有什么不習(xí)慣或者不明白的，隨時(shí)可以來(lái)問(wèn)我。不用覺(jué)得麻煩?！?/p>

說(shuō)完，他便走向其他正在休息的隊(duì)員，開(kāi)始關(guān)心他們的狀態(tài)，或是解答一些技術(shù)上的疑問(wèn)。他的身影穿梭在隊(duì)伍中，像一股溫和的粘合劑，將性格各異、水平不一的隊(duì)員們，緊密地聯(lián)系在一起。

洋平看著木暮忙碌而從容的背影，心中充滿了感激。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和壓力的環(huán)境中，木暮公延的友善，如同一盞溫暖的燈，不僅照亮了他融入團(tuán)隊(duì)的道路，更讓他感受到了這支球隊(duì)除了熱血與拼搏之外，那份屬于“家”的包容與溫暖。

他知道，前路依然充滿挑戰(zhàn)，與潮崎等人的隔閡未必會(huì)立刻消失，個(gè)人技術(shù)的打磨也仍需大量汗水。但有了木暮這樣的引路人和伙伴，他覺(jué)得自己不再是孤身奮戰(zhàn)。這份友善，如同投入心湖的石子，蕩開(kāi)的漣漪，正在悄無(wú)聲息地，將他與“湘北籃球隊(duì)”這個(gè)名字，越來(lái)越緊密地聯(lián)結(jié)在一起。

他喝光最后一口水，擰緊瓶蓋，眼神變得更加堅(jiān)定。是時(shí)候，更主動(dòng)地邁出腳步，真正成為這只“手”上，不可或缺的一根手指了。