夏日的熱浪尚未完全褪去,湘北高校籃球館內(nèi)卻早已被一股更加熾熱的氣氛所籠罩。與武園高中練習(xí)賽的余韻,如同投入平靜湖面的巨石,激起的漣漪仍在每個隊員心中蕩漾。而這場比賽中,安西教練那個石破天驚的決定——將場上指揮權(quán)完全下放給一年級新生水戶洋平——更是成為了所有人議論的焦點。
“嗶——!”
哨聲響起,標(biāo)志著今日訓(xùn)練的開始。然而,與往常不同,安西教練并未立刻安排對抗練習(xí),而是示意所有人圍攏過來。他推了推反光的眼鏡,渾厚的聲音在館內(nèi)回蕩:
“昨天,我們與武園進(jìn)行了一場有價值的練習(xí)賽。今天,我們不進(jìn)行高強度對抗,只做一件事——復(fù)盤。”
彩子適時地將戰(zhàn)術(shù)板遞到了水戶洋平手中。這個舉動,無疑是對昨天洋平場上指揮身份的再次確認(rèn)。一些高年級隊員,如潮崎哲士,眼神中依舊殘留著一絲難以置信,但更多的,是好奇與審視。
洋平接過戰(zhàn)術(shù)板,臉上依舊是那副令人心安的平靜。他走到人群中央,沒有多余的寒暄,直接切入主題。
“首先,感謝各位學(xué)長在場上對我的信任,以及堅決地執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)。”他微微躬身,態(tài)度不卑不亢,“我們來看第一個成功的回合,第四節(jié)7分15秒。”
他在戰(zhàn)術(shù)板上迅速畫出了雙方的落位。
“當(dāng)時,宮城學(xué)長被包夾,球轉(zhuǎn)移到弱側(cè)的我手中。武園的防守重心被之前的內(nèi)線強攻所吸引,收縮得很厲害。我注意到三井學(xué)長在底線借助木暮學(xué)長的無球掩護(hù),出現(xiàn)了短暫的真空。”
他畫出一條清晰的跑動路線和傳球線路。
“我喊出了‘floppy’戰(zhàn)術(shù)代號,三井學(xué)長心領(lǐng)神會,繞出接球,三分命中。這個回合的關(guān)鍵在于,我們利用了對手對赤木學(xué)長和內(nèi)線的忌憚,為外線創(chuàng)造了機會。但這里也有可以改進(jìn)的地方……”
洋平指向戰(zhàn)術(shù)板上的一個點,“角田學(xué)長,如果你在掩護(hù)后不是立刻順下,而是先向外彈一步,可能會徹底帶走對方的替補大前鋒,讓三井學(xué)長的出手空間更大。”
角田悟愣了一下,隨即用力點頭,眼中閃過一絲明悟。他從未想過,自己一個簡單的掩護(hù)動作,還能有如此細(xì)致的變化。
“第二個回合,是我和宮城學(xué)長同時在場,帶領(lǐng)替補陣容的時候。”洋平擦掉之前的圖示,重新畫了起來,“我們打了一個‘西班牙擋拆(spain
pick-and-roll)’的變種。”
他詳細(xì)解釋了整個戰(zhàn)術(shù)流程:宮城與角田在弧頂發(fā)起擋拆,潮崎作為第二掩護(hù)人,在宮城突破路線上為角田再做一次背掩護(hù)(back
screen),而洋平自己則游弋在弱側(cè)牽制。
“這個戰(zhàn)術(shù)的精髓在于層次感。宮城學(xué)長的第一突破威脅,角田學(xué)長順下接球的第二威脅,以及潮崎學(xué)長做完背掩護(hù)后向外拆開,形成了第三攻擊點。宮城學(xué)長那個擊地傳球非常及時,角田學(xué)長最后的終結(jié)也很果斷。”
宮城良田在一旁咧嘴笑了,用力拍了拍洋平的背:“哈哈,洋平,你畫得比說得還清楚!當(dāng)時我就感覺跑起來特別順暢!”
角田更是憨厚地摸了摸后腦勺,能得到如此清晰的戰(zhàn)術(shù)肯定,讓他信心倍增。
洋平接著又分析了幾個防守回合,指出了全隊輪轉(zhuǎn)協(xié)防時的溝通問題,以及如何利用櫻木花道超群的移動速度和爆發(fā)力進(jìn)行“閃電協(xié)防(flash