彩子分發著技術統計表,笑容滿面:“流川,9次助攻,恭喜。”
流川楓接過表格,看著上面的數字,沉默了幾秒,然后看向洋平:“那個弱側交叉……如果對方換防怎么辦?”
更衣室安靜了一瞬。
所有人都看向流川——他居然主動討論戰術?
洋平愣了一下,隨即笑了。他拿起戰術板,走到流川面前:“那就打這個變化。”
他在板上畫了起來:“如果對方換防,你跟木暮學長的防守人對調。這時候,角田學長可以做一個假掩護,然后立刻拆開空切。赤木學長在高位看情況,可以傳給你空切,也可以傳給角田學長,或者……”
他畫了幾條新的跑動路線:“如果對方換防很堅決,我們就打反向交叉。你為木暮學長做掩護后,不是外彈,而是內切。木暮學長接球后,可以傳給你空切,也可以自己投。”
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流川楓認真地看著,眼睛亮了起來:“明白了。”
三井壽在旁邊聽得目瞪口呆:“你們倆……在討論戰術?”
“不然呢?”流川楓瞥了他一眼,“籃球不是只有得分。”
“……”三井被噎得說不出話。
赤木剛憲走過來,看著戰術板上的圖解:“普林斯頓體系……確實適合我們。我在高位,櫻木和角田可以空切,你們三個在外線有投射威脅。”
“對。”洋平點頭,“而且這套體系最厲害的地方在于——它讓每個人都參與進來。每個人都要傳球,每個人都要跑動,每個人都要得分。”
角田悟小聲說:“我、我今天也助攻了一次……”
“看到了!”木暮公延笑著拍拍他,“傳得很好。”
宮城良田則盯著自己的數據——雖然只打了不到十分鐘,但也有4次助攻。“下次我也要試試組織普林斯頓。”
“你會喜歡的。”洋平笑道,“那種所有人都動起來的感覺。”
更衣室另一角,櫻木花道雖然悶悶不樂,但也在認真聽。聽到“空切”時,他眼睛一亮:“本天才最會空切了!”
“但你得先學會控制犯規。”赤木瞪了他一眼。
櫻木縮了縮脖子,但沒頂嘴。
安西教練坐在角落,看著隊員們熱烈討論戰術、分析跑位、互相指導,那標志性的“嗬嗬嗬”笑聲在喉嚨里滾動。
一場76分的大勝。
魔球理論得到驗證,普林斯頓體系初顯威力。
下一場,津久武高中——以“團隊籃球”著稱的宿敵。
湘北的個人能力,將面對團隊協作的終極挑戰。
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