午后的陽光透過窗戶,在湘北高校教學樓安靜的走廊上投下斑駁的光影。與體育館內震耳欲聾的喧囂相比,這里仿佛是另一個世界。水戶洋平按照約定,來到了新聞部門口,輕輕敲了敲門。
“請進。”里面傳來河合麻理清晰而干脆的聲音。
洋平推門而入。新聞部辦公室不大,但收拾得井井有條,墻上貼著過往的校報,空氣中彌漫著淡淡的油墨和紙張的味道。麻理正坐在一張堆滿資料和照片的辦公桌后,抬頭看見是他,放下了手中的筆,臉上露出一絲介于職業化和個人興趣之間的微妙表情。
“很準時,水戶同學。”麻理指了指對面的椅子,“請坐。”
洋平依言坐下,態度自然,并沒有尋常一年級生面對新聞部王牌記者時的緊張。“河合學姐。”
麻理拿起準備好的錄音筆和筆記本,開門見山:“關于昨天與陵南的練習賽,我想對你進行一次專訪。雖然輸了,但湘北的表現,尤其是幾位新人的表現,引起了很大的關注。”她的目光銳利,如同探照燈般落在洋平身上,“而你,水戶洋平,似乎是其中最特別的一個。”
洋平微微頷首,沒有接話,等待著她具體的問題。
“首先,作為一年級新生,在如此激烈且比分緊咬的比賽中登場,并承擔了重要的防守和組織任務,你當時的感受如何?緊張嗎?”麻理拋出了第一個常規問題。
洋平思考了片刻,回答道:“緊張感多少會有,但更多的是專注于比賽本身。安西教練和赤木學長信任我,讓我上場,我需要做的就是執行好戰術,幫助球隊。”他的回答冷靜而克制,沒有熱血沸騰的宣言,卻透著一股與實際年齡不符的沉穩。
麻理在筆記本上快速記錄了幾筆,繼續問道:“我注意到,你在場上的位置感很好,尤其是在防守端,幾次協防和補位都非常及時,甚至成功限制了仙道學長一段時間。這是天賦,還是經過特殊訓練?”
這個問題觸及了洋平的核心。他斟酌了一下,選擇了一個相對客觀的回答:“我認為觀察和預判很重要。我會在比賽和訓練中留意對手的習慣動作和球隊的戰術套路。至于防守仙道學長,”他頓了頓,露出一絲苦笑,“更多的是竭盡全力跟上他的節奏,他的技術和身體素質確實非常出色。”
他沒有居功,也沒有過分謙虛,只是平靜地陳述事實。這種態度讓麻理眼中閃過一絲欣賞。
“比賽最后時刻,三井學長投失了那記可能絕殺的三分球。作為場上隊員,你當時是什么心情?對于那個球的選擇和結果,你怎么看?”麻理的問題開始深入,試圖觸及球隊內部的動態和球員的心理。
洋平的表情嚴肅了一些。“遺憾,毫無疑問。但我們每個人都為那個機會拼盡了全力。三井學長在體力透支的情況下,依然敢于承擔投關鍵球的責任,這本身就值得尊敬。那個投籃選擇在他能力范圍內,只是運氣差了一點。籃球比賽就是這樣,勝負往往在毫厘之間。”他既表達了對結果的遺憾,也維護了隊友的決策,展現出了超越年級的成熟和團隊意識。
麻理點了點頭,筆尖在紙上沙沙作響。她忽然換了個話題,目光中帶著更深的好奇:“水戶同學,我查閱過你國中時期的記錄,似乎并沒有顯赫的籃球經歷。但你在場上展現出的籃球智商和對比賽的理解,完全不像一個新手。能談談你是如何做到這一點的嗎?或者說,是什么促使你在高中選擇籃球,并如此快速地融入和貢獻?”
這個問題更接近洋平的核心秘密。他沉默的時間稍長了一些,然后緩緩開口,選擇性地透露了部分真實想法:“我國中時確實沒有系統訓練,但一直很喜歡籃球,會看很多比賽,自己也會思考。我覺得籃球不僅僅是身體的對抗,更是智慧和團隊的游戲。至于選擇籃球部……”他看了一眼麻理,語氣真誠,“可能是因為被朋友(櫻木)的熱情感染,也可能是因為……在這里,我找到了能夠運用自己思考方式的地方。安西教練和彩子學姐給了我很多指導,隊友們也很信任我。”
他沒有提及穿越,也沒有透露前世的數據分析師身份,但將原因歸結于“觀察”、“思考”和“環境”,形成了一個邏輯自洽的解釋。
麻理認真地聽著,沒有打斷。她能感覺到,眼前這個少年身上有一種獨特的氣質,冷靜、敏銳,仿佛總是置身事外卻又深度參與。他不是一個單純的熱血笨蛋(比如櫻木),也不是一個冷漠的獨行俠(比如流川),他更像是一個隱藏在幕后的棋手,用他的方式影響著比賽。
“最后一個問題,”麻理合上筆記本,但錄音筆依舊開著,她的目光變得柔和了一些,少了幾分記者的審視,多了幾分個人的好奇,“經歷了這樣一場遺憾的失利,你對湘北籃球隊的未來怎么看?對你自己的未來,又有什么期待?”