第155章 反超與壓制（第2頁）

綠風教練大船在場邊急得如同熱鍋上的螞蟻，他沖著場內大喊：“防守！溝通！別漏人！”然而，他的指令在湘北流暢的團隊配合面前，顯得如此蒼白無力。藤澤惠理依舊安靜地坐在那里，但緊抿的嘴唇和微微蹙起的眉頭，顯示了她內心的不平靜。她的目光，更多地落在了那個掌控著湘北進攻節(jié)奏的4號球員——水戶洋平身上。

綠風進攻，心態(tài)明顯急躁的他們出現傳球失誤，球被流川楓機敏地斷下。湘北立刻發(fā)動反擊。

洋平接球推進，前場形成三打二的有利局面。他運球沖向籃筐，吸引了兩名防守球員的注意力后，卻沒有選擇自己上籃或者傳給跟進的流川，而是在行進間用一個背后傳球，將球分給了從另一側切入的櫻木花道！

櫻木接球，眼前一片開闊，他大吼一聲，邁開大步，如同火箭升空般拔地而起——

“哐?。?！”

一記勢大力沉的單手劈扣！

70：62！分差來到8分！場館內的氣氛被徹底點燃！

“看到了嗎！臭狐貍！這才是天才的進攻方式！”櫻木落地后，還不忘向流川楓炫耀。

流川楓冷哼一聲，沒有理會，但跑回防守位置時，他眼角的余光再次掃過洋平。這一次，目光中的質疑少了一些，取而代之的是一種復雜的審視。

接下來的比賽，徹底進入了湘北的節(jié)奏，或者說，進入了水戶洋平主導的“團隊協奏曲”時間。

他不再僅僅是一個傳球手，更像是一個場上的指揮官。他借鑒著腦海中超越時代的籃球理念，不斷地通過手勢和呼喊，調度著隊友的跑位。

一次進攻中，他在弧頂與赤木進行擋拆。拆開后，他并沒有像傳統控衛(wèi)那樣直接攻擊或者分球給順下的赤木，而是利用自己的投籃威脅（盡管不穩(wěn)定）吸引防守后，將球迅速分給了弱側45度角的流川楓。當綠風的防守補向流川時，流川沒有貪功，立刻將球轉移到底角再次出現空位的木暮手中。

雖然這次木暮的投籃因為防守人的及時撲防而偏出，但櫻木花道如同野獸般沖搶前場籃板，在名高光頭上將球點進！72：62！

這次進攻，完成了完整的強弱側轉移，雖然最終是以櫻木的二次進攻終結，但過程卻充分體現了球的流動和空間拉扯。

另一次回合，洋平甚至指揮赤木在罰球線附近站位，自己與流川楓在兩側側翼，形成了一個簡單的三角進攻雛形。他利用赤木的策應，將球傳給空切的流川，流川吸引包夾后回傳給洋平，洋平假投真?zhèn)?，擊地送給順勢下順的赤木，赤木輕松打板得分。74：64！

這套配合行云流水，讓場下的安西教練都不禁扶了扶眼鏡，眼中閃過一絲不易察覺的贊許。

洋平用自己的方式，詮釋著另一種籃球。他身高不足，速度不快，爆發(fā)力平平，但他擁有冷靜的大腦、廣闊的視野、精準的傳球，以及最重要的——對團隊籃球的堅定信念。他像一位交響樂指揮，將赤木的雄渾、流川的銳利、櫻木的狂野、木暮的精準，完美地融合在一起，奏響了一曲令人驚嘆的團隊籃球樂章。

分差在一步步拉大。綠風高中引以為傲的個人天賦，在湘北整體性極強的防守和行云流水的進攻面前，逐漸顯得支離破碎。邁克沖田依舊能憑借個人能力取分，但獨木難支。名高光在內線與赤木的搏殺中也占不到任何便宜。

當第三節(jié)結束的哨聲響起時，記分牌定格在

78：68。

湘北單節(jié)打出了30比14的驚人攻擊波，從落后8分到領先10分，完成了驚天逆轉！

湘北球員們帶著巨大的優(yōu)勢和對勝利的渴望走下球場。櫻木依舊活蹦亂跳，流川楓沉默但眼神專注，赤木和木暮臉上帶著疲憊卻滿足的笑容。而走在最后的洋平，則顯得異常平靜，只是默默地用毛巾擦著汗，仿佛剛才主導了這一切的不是他一般。

替補席上，宮城良田看著被隊友簇擁著的洋平，眼神復雜。他渴望上場，渴望用速度去沖擊對手，但他也清晰地看到了洋平所帶來的另一種可能性，一種不完全依賴身體，而是依靠頭腦和配合贏下比賽的方式。一個念頭在他心中愈發(fā)清晰：如果自己不能把球投進，那么速度再快，威脅也會大打折扣。

藤澤惠理看著記分牌，面色嚴峻。她精心組建的“理想球隊”，在湘北這支充滿“意外”的隊伍面前，似乎并沒有展現出預期的統治力。而那個最大的“意外”——水戶洋平，正用他獨特的方式，一步步將她的計劃打亂。