孟嶼的目光精準地捕捉到她,嘴角微不可察地向上彎了彎,對她輕輕頷首。
他跟在王教授身后,步履沉穩(wěn)地走向講臺區(qū)域。
9:00
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課堂之上(王教授部分)
上課鈴響。
王教授站在講臺中央,聲音洪亮,條理清晰地講述著魏晉時期玄學興起的社會背景和主要流派。
深厚的學養(yǎng)和生動的講述吸引了大部分學生的注意力。
孟嶼坐在大力留出的位置上,姿態(tài)端正地聽著。
桌下,兩人并排的腿卻挨得很近。孟嶼修長的手指在攤開的筆記本邊緣輕輕敲擊著,仿佛在思考。
大力看似專注地看著講臺,手指卻悄悄地從桌下伸過去,用指尖在孟嶼的大腿外側,隔著質地良好的卡其褲,極其緩慢地畫了一個小小的愛心。
孟嶼身體幾不可察地一僵,隨即,他那只放在桌面的手自然地垂落下來,精準地捉住了那只作亂的小手,緊緊包裹在掌心。
他目視前方,神色依舊專注,只是握著她的那只手,指腹在她手背上輕輕摩挲了幾下,帶著安撫和“警告”的意味。
大力的指尖在他掌心調皮地撓了撓,然后便安分下來,任由他握著。
兩人交握的手藏在桌下,是課堂上心照不宣的小秘密。
10:00
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課堂之上(孟嶼部分)
王教授講完一個段落,看了看表:“好,關于玄學清談的主要特征就先講到這里。下面,關于當時幾個重要學派之間的相互影響、爭論以及最終如何被整合進上層建筑的部分,由孟助教來為大家梳理。這部分非常能體現思想史動態(tài)發(fā)展的復雜性,大家認真聽。”
王教授將講臺位置讓給了孟嶼,自己則坐到了前排預留的位置上。
孟嶼從容起身,走到講臺中央。他調出精心準備的ppt,目光沉穩(wěn)地掃過全場。
當視線落到大力身上時,他清晰地看到了她眼中瞬間燃起的、毫不掩飾的崇拜光芒。
他清了清嗓子,聲音不高,卻帶著一種穿透力:“各位同學,我們剛才梳理了玄學清談的表征。那么,這些看似超脫的思想流派,是如何在現實中相互碰撞、角力,最終影響權力結構選擇的呢?這并非簡單的此消彼長……”
他侃侃而談,引經據典,邏輯嚴密。他并不拘泥于教科書上的定論,而是提出自己獨特的視角,將嵇康的“越名教而任自然”與當時莊園經濟的發(fā)展、地方豪族勢力的崛起聯系起來,分析其背后隱含的政治經濟訴求;又將何晏、王弼的“貴無論”與門閥制度初期的權力鞏固需求相結合,探討其被上層吸納的必然性。
他的講述既有宏觀的把握,又有微觀的剖析,將原本可能枯燥的思想流變講得如同抽絲剝繭般清晰而引人入勝。
自信的光芒在他深邃的眼眸中流轉。
大力托著腮,聽得入了迷。她的目光幾乎黏在孟嶼身上,那專注、自信、散發(fā)著智慧光芒的未婚夫,讓她心動不已。
她毫不吝嗇地回以他充滿愛意的眼神,仿佛在無聲地吶喊:“看,這就是我愛的人!”
孟嶼在闡述一個關于“名教”與“自然”在政治實踐中如何調和的難點時,目光再次落向大力:“諸葛大力同學,你如何看待《世說新語》中記載的‘王弼見裴徽’這段對話,在理解當時士人內心矛盾上的價值?”