轟!
最后那四個字,如同一道天雷,在李世民、長孫無忌、尉遲恭三人的腦海中轟然炸響。
一百文錢?
李世民的身體晃了一晃,若非懷中還抱著女兒,他幾乎要站立不穩。
他想到了長安城。
想到了那些王公貴胄,為了給子嗣尋一個好老師,爭得頭破血流。
想到了那些寒門士子,為了湊夠一份束脩,不得不變賣家產,嘗盡人間冷暖。
想到了國子監那高高的門檻,將多少天資聰穎的平民子弟,無情地拒之門外。
讀書,在大唐,是一條用金錢和門,還有地理、格物等雜學。”
“格物?”
長孫無忌敏銳地捕捉到了這個陌生的詞匯,下意識地追問。
“對,格物。”
官員點頭,“格物以致知嘛!就是探究萬物之理,比如水為何會結冰,鐵為何能煉鋼,草木為何能生長,諸如此類。”
李世民和長孫無忌對視一眼,心中的駭然已經無以復加。
經義文章也就罷了,這“格物”之學,聞所未聞。
這許元,到底想教出些什么人來?
官員沒有理會他們的震驚,繼續說道。
“凡是有我長田縣戶籍者,無論其父輩是官是民,是富是貧,只要到了入學年齡,皆可繳納少量學費,入學讀書。”
“官宦子弟,與販夫走卒之子,同坐一堂,學的都是一樣的東西,考的也是一樣的試卷。”
轟!
這番話又是一記重錘,狠狠地砸在了李世民的心口上。
不分貴賤,有教無類?
孔夫子周游列國,也不過得弟子三千,這是連圣人都難以實現的理想。
而許元,竟要在他的治下,將這四個字,變為現實?
他想做什么?
他到底想做什么?
難道他不知道,士族門閥之所以能長盛不衰,靠的就是對知識的壟斷嗎?