湘北籃球館的訓練日復一日,汗水浸透了地板,也澆灌著稚嫩的戰術幼苗。隨著基礎戰術的不斷演練,一個詞開始頻繁地出現在球場上,從一個平靜的聲音里發出,逐漸回蕩在更多隊員的耳邊——
“空間!”
“拉開空間!”
水戶洋平的聲音并不算洪亮,但在戰術跑位訓練和分組對抗中,這簡潔的提醒卻像一根精準的指針,不斷修正著隊友們潛意識的跑動軌跡。
起初,很多人并不理解,甚至有些煩躁。
一次進攻中,宮城良田借助赤木的掩護突破,吸引了防守注意力。按照戰術板,弱側的角田悟應該向底角移動,將防守人帶開。但角田習慣性地向禁區附近踏了一步,似乎想隨時沖搶前場籃板。
“角田學長,空間!”洋平的聲音立刻響起,帶著不容置疑的提醒。
角田愣了一下,有些尷尬地退回到底角位置。他不明白,自己離籃筐近一點,不是更容易搶籃板嗎?為什么非要站到那么遠、看似沒什么用的角落去?
類似的情況也發生在潮崎哲士身上。當他看到宮城突破深入時,總是不自覺地想向內收縮,準備接應。
“潮崎學長,底角!”洋平的聲音再次傳來。
潮崎皺了皺眉,心里有些不服氣。這個一年級的小子,憑什么總是指揮他們這些學長?但礙于訓練紀律,他還是不情不愿地挪到了邊線。
最典型的例子自然是櫻木花道。他的跑位充滿了“創造性”和不可預測性,常常讓預設的戰術變成一團亂麻。有一次,流川楓在側翼持球單打,洋平在弱側為他做無球掩護,試圖幫他擺脫防守人。櫻木看到兩人湊在一起,以為有什么“秘密戰術”,居然也興沖沖地跑了過去,結果三個人差點撞成一團,把進攻路線堵得水泄不通。
“花道!空間!別往人堆里扎!”洋平難得地提高了音量,語氣帶著無奈。
“啊?為什么?本天才來幫忙啊!”櫻木理直氣壯。
“你站在那里,”洋平指著對面空無一人的底角,“就是最大的幫忙!”
櫻木眨巴著眼睛,半信半疑地跑開了,嘴里還嘟囔著:“站在那么遠的地方,能幫上什么忙……”
然而,變化在一次次重復和偶爾靈光一現的成功中悄然發生。
一次分組對抗,b組進攻。洋平在弧頂持球,指揮跑位。他示意三井壽從底角借助櫻木的掩護上提。三井跑出,洋平的球及時傳到。與此同時,洋平自己則迅速向另一側底角移動,而原本在強側的宮城(模擬對手)被洋平的跑位所吸引,猶豫了一下。
就在這電光火石的一瞬,三井面前出現了極其短暫的投籃空間。他接球、起跳、出手,動作一氣呵成。
“唰!”
籃球空心入網。
“好球!”木暮在場下喊道。
三井看了看自己的手,又看了看穩穩落在另一側底角、幾乎被放空的洋平,似乎明白了什么。剛才那一瞬間,正是因為洋平帶走了可能的協防者,他才獲得了如此舒適的出手機會。
另一次,宮城強行突破,在遭遇包夾時將球分給外線的潮崎。潮崎按照戰術要求,穩穩地站在三分線外(雖然他的三分并不穩定)。防守他的a組隊員因為忌憚內線的赤木和隨時可能空切的流川,不敢撲得太遠。潮崎獲得了難得的空位,他調整了一下,中距離出手命中。
“投得好!潮崎!”赤木也難得地鼓勵了一句。