第211章 普林斯頓體系（第1頁）

下半場開始的哨聲吹響時，湘北的陣容讓所有人都愣住了。

水戶洋平、流川楓、木暮公延、角田悟、赤木剛憲。

一個沒有三井壽，沒有櫻木花道，甚至連宮城良田都不在的陣容。

“這是……”看臺上，相田彌生皺起眉頭，“實驗新陣容？”

高頭力教練搖著折扇：“赤木打中鋒，角田大前鋒……但這個陣容的空間拉扯能力很強。”

仙道彰則饒有興致地坐直了身體：“有意思，看看他們要玩什么。”

場邊，三井壽坐在替補席，雙手抱胸。他上半場已經(jīng)拿了28分，三分12中8，安西教練顯然想讓他休息。

“下半場，我們練習普林斯頓體系。”安西教練在中場休息時說的話還在耳邊，“赤木同學提到高位，其他人多跑動。”

普林斯頓體系——這是洋平在訓練中提出的新概念。核心思想簡單卻深刻：中鋒不在低位強攻，而是提到高位策應；其他球員通過不斷的無球跑動、掩護和傳球，創(chuàng)造出輕松得分的機會。

“就像……所有人都變成了傳球手和接球手。”洋平當時是這么解釋的。

現(xiàn)在，實戰(zhàn)檢驗的時刻到了。

下半場第一攻，湘北球權。

洋平運球過半場，沒有像往常那樣打手勢，而是直接將球傳給提到罰球線附近的赤木剛憲。

然后，他動了。

不是持球突破，而是無球跑動。

洋平從弧頂啟動，向底線空切。與此同時，木暮公延從另一側啟動，兩人在弱側完成了一次交叉跑位——洋平為木暮做了一個無球掩護，木暮則借助掩護繞向四十五度角。

弱側掩護交叉（WeakSideScreenExchange）。

高畑的防守被這次簡單的交叉跑動攪亂了。他們的得分后衛(wèi)和小前鋒在換防溝通上出現(xiàn)猶豫——誰跟洋平？誰跟木暮？

就在這短暫的混亂中，流川楓動了。

他從底角突然啟動，沿著底線空切籃下！

赤木在高位看得清清楚楚。他沒有選擇自己攻，也沒有傳給外線的木暮，而是在流川切到籃下的瞬間，一個擊地傳球——

球從兩名高畑球員的縫隙中穿過，精準地落到流川手中。

流川接球，面前空無一人。

輕松上籃得分。

88-30。

整個過程，洋平?jīng)]有觸球，木暮沒有觸球，角田只是在弱側做了個簡單的牽制。只有赤木一次傳球，流川一次終結。

“這就是普林斯頓？”看臺上，田岡茂一教練瞪大了眼睛，“中鋒在高位做軸，其他人空切……”

“簡潔有效。”牧紳一評價道，“而且，所有人都參與進來了。”

高畑進攻。他們的戰(zhàn)術依然簡單——磨陣地，打內線。但面對赤木鎮(zhèn)守的禁區(qū)，他們的中鋒明顯信心不足，一個勉強的勾手偏出。

籃板被角田悟搶下。